Selasa, 13 Maret 2012
My Family
My FAMILY Qyu*
Aku 3 bersaudara : aku anak paling bungsu, aku mempunyai 2 orang adk, yang cowok namanya : MUHAMADDINIL AMIN QUTBI dan yang cewek namanya : ROSLIANA ALEDIA MARYAM.
Alamat Rumahku : Jl. Gili Trawangan V No. 7 Taman karang baru Mataram, LOMBOK, NTB, INDONESIA…sOoo Jngan lpa mampir,,,!
Aku perkenalkan satu persatu keluargaku yeach,,,,!!!
1. Ne foto Bapak,,,! Bapak lahir di Pancor LOMBOK TIMUR tgl 31 Desember 1961, Nama lengkap bapak : HINSUN ROSYIDI Bapak kerja di LOMBOK UTARA (Kantor PMD), Bapak hobynya Mancing.
2. Ne foto Mamak,,,! Mamak lahirnya juga di Pancor LOMBOK TIMUR tgl 31 Desember 1964, Nama lengkap mamak : NIHANAH Mamak kerja di MTsN 2 Mataram (Guru), mamak hobynya Menjahit.
3. Ne aKu,,,! Aku anak pertama, nama lengkapku : NURLAILI SA’ADAH, ku biasanya di panggil Ely or elysa, aku lahir di Pancor LOMBOK TIMUR jga loh,,,! Tgal 5 September 1989. Aku sekarang sudah semester akhir (8) di IAIN Mataram Jurusan Pendidikan IPA Biologi. Warna kesukaanku “uNgu” loch tman2,,,!
4. Ne foto adkku,,,! Yg cowok, namanya :MUHAMADDINIL AMIN QUTBI, panggilan akrabnya amin or dinil, adkku lahir di Pancor LOMBOK TIMUR jga, tgl 26 Desember 1992, pendidikan adkku menjadi mahasiswa di salah satu universitas di Mataram, tepatnya yakni Universitas Negeri Mataram (UNRAM), semester 2 jurusan Pariwisata. Hoby adkku maen sepak bola or Futsall.
5. Ne foto adkku,,,! Yg cewek, namanya ROSLIANA ALEDIA MARYAM, Panggilan akrabnya Lia or Ros, adkku lahir di Mataram tgl 23 Juli 2000, pendidikan adkku menduduki kelas 5 SD, di SDN 46 Mataram. Warna kesukaan adkku Biru Langit. Hobynya berenang.
Sabtu, 10 Maret 2012
Uji Kompetensi
Nama : Kelas : No. Absen : Uji Kompetensi Klasifikasi Makhluk Hidup A. Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar ! 1. Klasifikasi makhluk hidup bermanfaat untuk….. a. Mengurangi Keanekaragaman makhluk hidup b. Meningkatkan ilmu pengetahuan c. Mempermudah mempelajari d. Menambah jumlah spesies 2. Bapak klasifikasi adalah….. a. Carolus Linnaeus b. R. H. Whittaker c. Charles Darwin d. Gregor Mendel 3. Salah satu ciri bakteri adalah….. a. Bersel banyak b. Tidak berdinding sel c. Tidak memiliki membrane inti d. Tidak dapat bergerak aktif 4. Alga sering juga disebut Protista mirip tumbuhan karena….. a. Memiliki alat gerak sederhana b. Mampu melakukan fotosintesis c. Bentuknya seperti tumbuhan sederhana d. Sudah dapat dibedakan antara akar, batang, dan daun 5. Contoh anggota Mollusca yang tidak bercangkang yaitu….. a. Cumi-cumi b. Kerang c. Siput d. Bekicot 6. Cara penulisan nama tumbuhan di bawah ini yang benar adalah….. a. Zea Mays b. Oryza sativa c. Musa paradisiaca d. MANGIFERA INDICA 7. Nama ilmiah pepaya Carica papaya. Kata Carica merupakan penunjuk nama…. a. Divisi b. Kelas c. Bangsa d. Marga 8. Habitat tumbuhan lumut yaitu….. a. Xerofit b. Hidrofil c. Higrofit d. Efifit 9. Gnetum gnemon merupakan tumbuhan….. a. Angiospermae b. Gymnospermae c. Dikotil d. Monokotil 10. Akar pada tumbuhan dikotil disebut….. a. Rhizoid b. Tunggang c. Serabut d. Tunggal 11. Pigmen warna pada alga keemasan adalah…. a. Karoten b. Fikosantin c. Fikoeretrin d. Klorofil 12. Bakteri yang menguntungkan dalam pembuatan nata de coco adalah…. a. Aspergilus wenti b. Acetobacter xylinum c. Lactobacillus bulgaricus d. Streptococcus lactis 13. Kingdom fungi terdiri dari 4 kelas, salah satunya yang dapat dikonsumsi yakni jamur tiram, termasuk kedalam kelas….. a. Zygomycetes b. Ascomycetes c. Basidiomycetes d. Deuteromycetes 14. Buaya termasuk kedalam hewan vertebrata dan terdiri dari filum….. a. Pisces b. Amfibi c. Reftila d. Aves 15. Yang termasuk kedalam hewan Avertebrata adalah…. a. Cacing-belalang-ayam-ular-bintang laut b. Cacing tanah-Bintang laut-kepiting-serangga-spons laut c. Burung-cacing-kodok-kelinci-ikan d. Burung-kodok-ikan-komodo-unta 16. Gambar dibawah ini adalah tumbuhan biji terbuka, termasuk kedalam divisi….. a. Cycadophyta b. Gnetophyta c. Pinophyta d. Ginkgophyta 17. Urutan takson berikut ini yang tepat adalah….. a. Ordo-kelas-famili-genus-spesies b. Ordo-famili-kelas-genus-spesies c. Kelas-ordo-famili-genus-spesies d. Kelas-famili-ordo-genus-spesies 18. Ilmu yang mempelajari klasifikasi makhluk hidup disebut…. a. Anatomi b. Fisiologi c. Taksonomi d. Zoologi 19. Nama ilmiah kentang adalah Solanum tuberosum, sedangkan nama ilmiah tomat adalah Solanum lycopersicum. Dilihat dari namanya, dapat disimpulkan keduanya….. a. Sama genus, berbeda spesies b. Sama spesies, berbeda genus c. Berbeda genus dan spesiesnya d. Sama genus dan spesiesnya 20. Dibawah ini yang bukan ciri-ciri hewan yang tergolong mamalia adalah….. a. Berdarah panas b. Memiliki kelenjar susu c. Bernafas dengan paru-paru d. Semuanya hidup di darat 21. Walaupun mampu berfotosintesis, namun Cyanobakteri dimasukkan ke dalam kelompok monera. Alasannya adalah….. a. Bersel satu b. Tidak memiliki membran inti c. Memiliki membran inti d. Berkembangbiak dengan spora 22. Dibawah ini yang termasuk tumbuhan dikotil adalah….. a. Tomat, kedelai, dan mawar b. Jagung, kedelai, dan bamboo c. Kelapa, pakis haji, dan kentang d. Kedelai, kelapa, dan padi 23. Semakin tinggi tingkat takson, maka….. a. Persamaan cirinya makin banyak b. Jumlahnya semakin sedikit c. Keanekaragaman makin tinggi d. Hubungan kekerabatannya makin dekat 24. Felis tigris merupakan nama ilmiah dari Harimau. Kata tigris merupakan nama….. a. Spesies b. Genus c. Famili d. Ordo 25. Perbedaan yang tepat antara anggota Kingdom monera dan Kingdom protista adalah….. No Monera Protista a. Eukariotik Prokariotik b. Tidak mempunyai membran inti Mempunyai membran inti c. Bersel banyak Bersel satu d. Dapat berfotosintesis Tidak dapat berfotosintesis 26. Tumbuhan yang tergolong Gymnospermae mempunyai ciri khusus pada bijinya yang….. a. Berdaging dan tebal b. Tidak dilindungi oleh daun buah c. Dilindungi oleh lapisan kulit yang tebal d. Mempunyai pembuluh angkut 27. Berikut ini merupakan cirri-ciri kelas Monokotil, kecuali….. a. Batang tidak bercabang b. Tulang daun sejajar c. Mahkota bunga berjumlah 3 atau kelipatannya d. Berkeping biji dua 28. Berikut ini yang bukan cirri Kingdom Plantae adalah….. a. Prokariotik b. Berdinding sel c. Multiseluler d. Berklorofil 29. Berikut ini yang tidak termasuk Kingdom Plantae adalah….. a. Pakis haji b. Lumut c. Paku d. Rumput laut 30. Suatu organism memiliki cirri berikut. 1) Tidak dapat dibedakan termasuk hewan atau tumbuhan 2) Bersel Satu 3) Mempunyai membran inti Organisme tersebut lebih cocok dimasukkan ke dalam Kingdom….. a. Animalia b. Plantae c. Protista d. Monera B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Nama ilmiah selalu terdiri atas………..kata. 2. Tumbuhan berkeping biji satu disebut juga………. 3. Ciri khas Kingdom Plantae adalah mampu berfotosintesis karena memiliki pigmen………. 4. Menurut Whittaker, makhluk hidup dibagi menjadi……….kingdom. 5. Semua jenis hewan dimasukkan ke dalam kingdom………. 6. Organisme yang sudah memiliki membran inti disebut dengan………. 7. Pengelompokan hewan menjadi vertebrata dan avertebrata berdasarkan ada tidaknya………. 8. Tingkat takson terendah disebut………. 9. Nama spesies jamur penyebab panu yaitu.......... 10. Protista mirip tumbuhan disebut………. C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. Sebutkan 3 aturan penulisan nama ilmiah beserta contohnya ! 2. Tuliskan nama ilmiah dari : Melinjo, Mangga, Salak, Pepaya, dan Jahe. 3. Sebut dan jelaskan kelompok protista mirip hewan berdasarkan alat gerak ! 4. Sebutkan filum hewan Avertebrata ! 5. Sebutkan 5 perbedaan tumbuhan monokotil dan dikotil !
foto Q
L O W R E N TBest Friend FOREVER**** Lely Ofah Wiwid Rika Ely Novi Titin Madrasah Diniyah AL-MUJAHIDIN*** HUT DINIYAH
Klasifikasi 5 KINGDOM
1. KINGDOM MONERA
- Merupakan organisme bersel satu (Uniseluler).
- Tidak mempunyai membran inti (Prokariotik).
- Kerajaan monera terdiri atas bakteri dan Cyanobacteria (ganggang/alga biru).
a. Ciri-ciri Bakteri
- Berkembangbiak dengan cara membelah diri.
- Habitatnya dimana-mana (kosmopolit), seperti di tanah, air, udara, tubuh manusia, hewan, dan tumbuhan.
- Ukurannya sangat kecil sehingga hanya dapat dilihat dengan menggunakan mikroskop.
- Bentuknya bermacam-macam, ada yang berbentuk bulat, batang, dan spiral.
- Bersifat heterotrof, tidak dapat menghasilkan makanan sendiri.
- Bakteri yang menguntungkan, contohnya : dalam pembuatan keju Streptococcus lactis, dalam pembuatan yogurt Lactobacillus bulgaricus, dalam pembuatan nata de coco Acetobacter xylinum.
- Bakteri yang merugikan, contohnya : Penyebab penyakit TBC Mycobacterium tuberculosis, penyebab tetanus Clostarium tetani, Penyebab malaria Plasmodium falcifarum.
b. Ciri-ciri Alga hijau-biru
- Bersel satu (Uniseluler).
- Berklorofil sehingga dapat melakukan proses fotosintesis.
- Pigmen dominannya adalah fikosianin yang menyebabkan warna hijau kebiruan.
- Contoh alga hijau-biru Anabaena azolla (mampu mengikat nitrogen bebas dari udara sehingga tanah menjadi subur).
2. KINGDOM PROTISTA
- Merupakan organisme eukariotik (mempunyai membrane inti)
- Bersel satu (Uniseluler)
- Protista dapat dikelompokkan menjadi 3, yaitu : Alaga (protista mirip tumbuhan), Protozoa (Protista mirip hewan), dan fungi (protista mirip jamur).
a. Alga (Protista mirip tumbuhan), karena mempunyai klorofil sehingga dapat menghasilkan makanan sendiri (autotrof). Dapat dibedakan menjadi 4 kelompok, yaitu :
- Crysophyta (Alga Keemasan/ Karoten)
- Phaeophyta (Alga Coklat/ Fikosantin)
- Rhodophyta (Alga Merah/ Fikoeretrin)
- Chlorophyta (Alga Hijau/ Klorofil)
b. Protozoa (Protista mirip hewan), karena mampu bergerak. Dapat dibedakan menjadi 4 kelompok, yaitu :
- Rhizopoda, protozoa yang bergerak dengan kaki semu.
- Flagellata, protozoa yang bergerak dengan bulu cambuk (flagel)
- Ciliata, protozoa yang bergerak dengan rambut getar (silia)
- Sporozoa, protozoa yang tidak mempunyai alat gerak.
c. Fungi (Protista mirip jamur), karena memiliki system perkembangbiakan dan siklus hidup mirip jamur. Dapat dibedakan menjadi 2 kelompok, yaitu :
- Myxomycota (Jamur Lendir), Protista yang memiliki protoplasma tanpa dinding sel sehingga bentuknya seperti lender.
- Oomycota (Jamur Air), Protista yang hidup di air.
3. KINGDOM FUNGI
- Mempunyai inti sel (eukariotik)
- Bersifat heterotrof (tidak dapat menghasilkan makanan sendiri, karena tidak mempunyai klorofil).
- Memperoleh makanan dengan cara saprofit (mengurai sisa bahan organik yang sudah membusuk/ lapuk) dan dengan cara parasit (mengambil senyawa organik dari tubuh makhluk hidup lainnya).
- Hidupnya ditempat lembab (higrofit)
- Dapat dikelompokkan menjadi 4 kelas, yaitu :
a. Zygomycetes, jamur pada pembuatan tempe Rhizopus oryzae
b. Ascomycetes, jamur pada pembuatan kecap Aspergillus wentii
c. Basidiomycetes, Jamur yang dapat dikonsumsi ( jamur tiram Pleurotus astreatus)
d. Deuteromycetes, Jamur penyebab panu Malasezia furfur.
4. KINGDOM PLANTAE
Ciri-ciri umum :
- Eukariotik (memiliki membrane inti)
- Bersel banyak (Multiseluler)
- Mempunyai klorofil, heterotrof (dapat menghasilkan makanan sendiri dgn melakukan proses fotosintesis.
- Dibagi menjadi 3 divisi, yaitu tumbuhan lumut (Bryophyta), tumbuhan paku (Pteridophyta), dan yumbuhan berbiji (Spermatophyta).
a. Tumbuhan Lumut (Bryophyta)
Ciri- cirinya :
- Habitanya ditempat lembab (higrofit)
- Belum memiliki berkas pembuluh pengangkut (Xylem dan Floem)
- Memiliki akar, batang, dan daun, tetapi bukan akar, batang, dan daun sejati.
- Akar lumut disebut rhizoid (akar semu) yang berfungsi sebagai alat unk menempel & menyerap makanan.
- Pada tumbuhan lumut terjadi pergiliran keturunan (metagenesis) antara generasi gametofit (penghasil gemet/ sel kelamin) dan generasi sporofit (penghasil spora).
- Dibagi menjadi 3 kelas, yaitu :
1. Hepaticopsida (Lumut Hati)
2. Anthocerotopsida (Lumut Tanduk)
3. Bryopsida (Lumut Daun)
b. Tumbuhan Paku (Pteridophyta)
Ciri-cirinya :
- Merupakan tumbuhan kormus (memiliki akar, batang, dan daun sejati, tetapi tidak berbunga).
- Daun muda menggulung.
- Dipermukaan bawah daun dewasa terdapat bintik coklat tua yang disebut sorus.
- Sudah memiliki pembuluh pengangkut (Xylem dan floem).
- Daun yang mengandung sorus disebut daun fertil/ subur (sporofil) dan daun yang tidak mengandung sorus disebut daun steril/ mandul (tropofil).
- Daunnya ada yang berukuran kecil (mikrofil) dan daun yang berukuran besar (makrofils)
- Berdasarkan jenis spora yang dihasilkan, paku dibagi menjadi 3 golongan, yaitu :
a. Paku homospora (memiliki spora yang sama besar dan sejenis), contohnya paku kawat Lycopodium cernuum.
b. Paku heterospora (memiliki spora yang berbeda ukuran dan jenisnya), contohnya semanggi Marsilea crenata.
c. Paku Peralihan (memiliki spora berukuran sama, tetapi berbeda jenis), contohnya paku ekor kuda Equisetum debile.
- Berdasarkan sifat morfologi tubuhnya, dibedakan menjadi 4 kelas, yaitu :
a. Paku Purba (Psilotophyta)
b. Paku ekor kuda (Sphenophyta)
c. Paku kawat (Lycophyta)
d. Paku Sejati (Pterophyta)
c. Tumbuhan Berbiji (Spermatophyta)
Berdasarkan letak bijinya, tumbuhan berbiji dibagi menjadi dua kelompok, yaitu :
a. Tumbuhan berbiji terbuka (Gymnospermae)
Cirri-cirinya :
- Biji tidak terbungkus oleh daun buah.
- Umumnya berbentuk pohon besar, keras, dan berkayu.
- Berakar tunggang dan batang bercabang-cabang.
- Belum memiliki bung yang sesungguhnya.
- Terbagi menjadi 4 divisi, yaitu :
1. Cycadophyta, contohnya pakis haji (Cycas rumpi)
2. Gnetophyta, contohnya melinjo (Gnetum gnemon)
3. Pinophyta, contohnya pinus (Pinus merkusi)
4. Ginkgophyta, contohnya Ginkgo biloba
b. Tumbuhan berbiji tertutup (Angiospermae)
Ciri-cirinya :
- Bijinya dibungkus oleh daun buah sehingga tidak tampak dari luar.
- Sudah memiliki bunga yang sesungguhnya.
- Memiliki daun yang bervariasi
- Terbagi menjadi 2 divisi, yaitu :
1. Monokotil (Berkeping biji 1)
- Akar serabut
- Tidak memiliki cambium
- Tidak bercabang, tidak membesar, dan ruas batang terlihat jelas.
- Daun panjang dan berbentuk seperti pita
- Susunan tulang daun sejajar atau melengkung.
- Bagian bunga berjumlah 3 atau kelipatan 3.
- Biji saat berkecambah tetap utuh, tidak membelah.
- Terdiri atas beberapa suku (famili), yaitu :
a. Graminae (suku rumput-rumputan), contohnya : padi, jagung, tebu.
b. Palmae (Suku pelem), contohnya : kelapa, enau, pinang, palem.
c. Musaceae (suku pisang- pisangan), contohnya : pisang
d. Orchidaceae (suku angrek- anggrekan), contohnya bunga anggrek
e. Zingiberaceae (suku jahe-jahean), contohnya : jahe
2. Dikotil (Berkeping biji 2)
- Akar tunggang
- Batang berkambium
- Batang bercabang- bacamg dan dapat membesar.
- Susunan tulang daun menyirip atau menjari
- Bagian bunga berjumlah 2, 4, dan 5 atau kelipatannya.
- Biji pada saat berkecambah membelah dua.
- Terdiri atas beberapa suku (famili), yaitu :
a. Papilonaceae (suku kacang- kacangan), contohnya : kacang hijau (Phaseolus radiatus), Kedelai Glycine max, Kacang tanah (Arachis hypogaea), Buncis (Phaseolus vulgaris), dan kapri (Pisum sativum).
b. Solanaceae (suku terung-terungan), contohnya : Kentang (Solanum tuberosum), tomat (Solanum lycopersicum), cabe merah (Capsicum annuum), dan cabe rawit (Capsicum frutescens)
c. Myrtaceae (suku jambu-jambuan), contohnya : Jambu biji (Psidium guajava) dan jambu air (Eugenia aquae).
d. Mimosaceae (Suku petai-petaian), contohnya : putrid malu (Mimosa pudica)
e. Euphorbiaceae (Suku getah-getahan), contohnya : kayu : Hevea brasiliensis.
5. KINGDOM ANIMALIA
a. Invertebrata/ Avertebrata (hewan tidak bertulang belakang), terdiri dari beberapa filum, yaitu :
1. Porifera : Disebut juga hewan berfori karena permukaan tubuhnya yang berfori-fori. Contohnya spons laut (Euspongia)
2. Coelenterata : disebut hewan berongga karena tubuhnya berongga, contohnya : ubur – ubur (Aurelia aurita)
3. Platyhelminthes : disebut cacing pipih, karena bentuknya yang pipih. Cacing parasit. Contohnya : cacing hati dan cacing pita.
4. Nemathelminthes : bentuknya seperti benang (panjang seprti cacing namun tidak bersegmen) cacing parasit, contohnya cacing perut (Ascaris lumbricoides)
5. Annelida : mempunyai tubuh yang bersegmen (beruas-ruas), contohnya cacing tanah (Lumbricus terestris) dan lintah (Hirudo medicinalis).
6. Mollusca : Disebut hewan lunak karena tubuhnya sangat lunak, contohnya siput (Achantina fulica) dan cumi-cumi (Loligo indica)
7. Arthropoda : memiliki tubuh yang berbuku-buku, contohnya semua jenis serangga, kepiting, udang, laba-laba, kalajengking, dan lipan.
8. Echinodermata : umumnya ditutupi duri, contohnya bintang laut, landak laut, dan tripang.
b. Vertebrata (hewan bertulang belakang), terdiri dari beberapa filum, yaitu :
1. Pisces (ikan)
2. Amfibi (katak)
3. Reftilia (hewan melata)
4. Aves (burung)
5. Mamalia (hewan menyusui).
Senin, 05 Maret 2012
KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP
ORGANISASI KEHIDUPAN
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMPN 14 Mataram
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas /Semester : VIII / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2011/2012
Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman Makhluk hidup.
Kompetensi Dasar : 6.3. Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel samapai organisme.
Alokasi Waktu : 5 Jam Pelajaran (2 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan berdasarkan pengamatan.
2. Menjelaskan fungsi dari masing- masing organel sel.
3. Menyebutkan macam-macam jaringan pada hewan dan manusia dengan fungsinya masing- masing.
4. Menyebutkan macam-macam jaringan pada tumbuhan dengan fungsinya masing-masing.
5. Menyebutkan macam-macam organ pada hewan dan manusia dengan fungsinya masing-masing.
6. Menyebutkan macam-macam organ pada tumbuhan dengan fungsinya masing-masing.
7. Menyebutkan macam-macam sistem organ pada hewan, manusia, dan tumbuhan beserta organ-organ penyusunya.
8. Menjelaskan hubungan antara sel, jaringan, organ, dan sistem organ penyusun tubuh.
B. Materi Pembelajaran
Organisasi Kehidupan : Sel jaringan organ sistem organ organisme.
C. Metode dan Model Pembelajaran
Metode : Ceramah, Demonstrasi, Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi, Pengamatan.
Model : Cooperatif Learning (CL).
D. Langkah Pembelajaran
a. Pertemuan Pertama
• Kegiatan Awal (15 menit)
1. Apersepsi
- Guru memeriksa kelas dan kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.
- Guru mengabsen siswa yang hadir.
2. Motivasi
Apa yang kalian ketahui mengenai sel ?
3. Prasyarat Pengetahuan
Apa yang dimaksud dengan uniseluler dan multiseluler ?
• Kegiatan Inti (90 menit)
1. Guru menjelaskan tentang pengertian sel, organel- organel sel, perbedaan sel hewan dan tumbuhan, serta jaringan pada hewan dan tumbuhan.
2. Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya dan mencatat poin-poin penting.
3. Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan soal- soal latihan tentang materi yang telah diberiakan.
4. Peserta didik mengumpulkan hasilnya kepada guru dan mendiskusikan hasil yang benar.
5. Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
• Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Guru membuat rangkuman hasil belajar.
2. Melakukan repleksi mengenai kelebihan dan kekurangan proses pembelajaran yang sudah di lakukan.
3. Guru mengakhiri pembelajaran.
b. Pertemuan Kedua
• Kegiatan Awal (10 menit)
1. Apersepsi
- Guru memeriksa kelas dan kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.
- Guru mengabsen siswa yang hadir.
2. Motivasi
Sebutkan urutan organisasi kehidupan dari yang terkecil sampai yang terbesar !
3. Prasyarat Pengetahuan
Apa saja perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan ?
• Kegiatan Inti (60 menit)
1. Guru menjelaskan ringkasan materi mengenai organ, system organ, dan organism baik itu pada hewan maupun pada tumbuhan.
2. Guru menugaskan peserta didik untuk mencatat hal- hal penting mengenai materi system klasifikasi 3 kingdom.
3. Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya.
4. Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
• Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Melakukan repleksi mengenai kelebihan dan kekurangan proses pembelajaran yang sudah di lakukan.
2. Guru mengakhiri pembelajaran.
E. Sumber Belajar
1. Buku paket IPA Terpadu Kelas VII
2. Buku LKS Siswa Kelas VII
F. Penilaian
1) Teknik Penilaian
- Tes Tertulis
- Penugasan
2) Bentuk Instrumen
- Uraian
- Isian
- Pengamatan/ Observasi
3) Contoh Instrumen
- Uraian
1. Sebutkan urutan organisasi kehidupan mulai dari yang terkecil !
Kunci : Sel jaringan organ sistem organ organisme.
Skor : 10
- Isian
1. Ginjal berperan dalam sistem…..?
Kunci : Ekskresi
Skor : 2
- Pilihan Ganda
1. Ilmuan pertama yang melihat sel-sel menggunakan mikroskop adalah….?
Kunci : Robert Hooke
Skor : 1
- Tes uji petik kerja prosedur (terlampir) dalam LKS, hal : 34 – 35
Instrumen : Melakukan pengamatan terhadap perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan, kemudian menggambarkan hasil pengamatan disertakan bagian-bagian dari sel.
Rubrik Penilaian :
NO Aspek Skor
1. Melakukan kegiatan sesuai prosedur 20
2. Menentukan ciri-ciri dengan tepat 30
3. Memperoleh data dari kegiatan 25
4. Membuat kesimpulan 25
Jumlah Skor 100
Mataram, Maret 2012
Mengetahui :
Guru Pamong Guru PPL IPA
(Ridha Yohaeni, S. Si) (Nurlaili Sa’adah)
NIP. 197405112007012015 NIM. 151085037
Mengetahui :
Kepala SMPN 14 Mataram Dosen Pembimbing Lapangan
(Syahtum, S. Si.) (M. Zulpiani Hamdi, M. Pd.)
NIP. 195412311977112005 NIP. 19700325200003001
PERAN DAN INTERAKSI KOMPONEN-KOMPONEN EKOSISTEM
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMPN 14 Mataram
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas /Semester : VIII / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2011/2012
Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.
Kompetensi Dasar : 7.1. Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem.
Alokasi Waktu : 5 Jam Pelajaran (2 x Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasikan satuan- satuan dalam ekosistem.
2. Menjelaskan komponen- komponen penyusun ekosistem.
3. Menyebutkan macam- macam ekosistem.
4. Menjelaskan interaksi antar komponen ekosistem.
5. Menjelaskan pola interaksi organisme.
B. Materi Pembelajaran
Peran dan Interaksi Komponen- Komponen Ekosistem.
C. Metode dan Model Pembelajaran
Metode : Ceramah, Demonstrasi, Tanya Jawab, Penugasan, Diskusi, Pengamatan.
Model : Cooperatif Learning (CL).
D. Langkah Pembelajaran
a. Pertemuan Pertama
• Kegiatan Awal (15 menit)
1. Apersepsi
- Guru memeriksa kelas dan kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.
- Guru mengabsen siswa yang hadir.
2. Motivasi
Apa yang kalian ketahui mengenai ekosistem ?
3. Prasyarat Pengetahuan
Apa ciri- ciri makhluk hidup ?
• Kegiatan Inti (90 menit)
1. Guru menjelaskan tentang pengertian ekosistem dan satuan-satuan makhluk hidup dalam ekosistem, komponen-komponen ekosistem, dan macam-macam ekosistem.
2. Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya dan mencatat poin-poin penting.
3. Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan soal- soal latihan tentang materi yang telah diberiakan.
4. Peserta didik mengumpulkan hasilnya kepada guru dan mendiskusikan hasil yang benar.
5. Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
• Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Guru membuat rangkuman hasil belajar.
2. Melakukan repleksi mengenai kelebihan dan kekurangan proses pembelajaran yang sudah di lakukan.
3. Guru mengakhiri pembelajaran.
b. Pertemuan Kedua
• Kegiatan Awal (10 menit)
1. Apersepsi
- Guru memeriksa kelas dan kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran.
- Guru mengabsen siswa yang hadir.
2. Motivasi
Apa yang dimaksud dengan biotik dan abiotik ?
3. Prasyarat Pengetahuan
Apakah yang dimaksud dengan rantai makanan ?
• Kegiatan Inti (60 menit)
1. Guru menjelaskan ringkasan materi mengenai interaksi antar komponen ekosistem biotik dengan biotik, komponen abiotik, dan komponen biotik (Rantai makanan, jarring-jaring makanan, piramida makanan, dan aliran energy), dan menjelaskan mengenai pola interaksi organisme.
2. Guru menugaskan peserta didik untuk mencatat hal- hal penting mengenai materi yang sudah dijelaskan.
3. Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya.
4. Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
• Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Melakukan repleksi mengenai kelebihan dan kekurangan proses pembelajaran yang sudah di lakukan.
2. Guru mengakhiri pembelajaran.
E. Sumber Belajar
1. Buku paket IPA Terpadu Kelas VII
2. Buku LKS Siswa Kelas VII
F. Penilaian
1) Teknik Penilaian
- Tes Tertulis
- Penugasan
2) Bentuk Instrumen
- Uraian
- Isian
- Pengamatan/ Observasi
3) Contoh Instrumen
- Uraian
1. Sebutkan dan jelaskan satuan-satuan dalam ekosistem !
Kunci : Individu Populasi Komunitas Ekosistem Biosfer.
Skor : 10
- Isian
1. Kumpulan rantai makanan yang saling berhubungan akan membentuk…..?
Kunci : Jaring-jaring makanan
Skor : 2
- Pilihan Ganda
1. Satuan terkecil dalam satuan ekosistem adalah…..
Kunci : Individu.
Skor : 1
Mataram, Maret 2012
Mengetahui :
Guru Pamong Guru PPL IPA
(Ridha Yohaeni, S. Si) (Nurlaili Sa’adah)
NIP. 197405112007012015 NIM. 151085037
Mengetahui :
Kepala SMPN 14 Mataram Dosen Pembimbing Lapangan
(Syahtum, S. Si.) (M. Zulpiani Hamdi, M. Pd.)
NIP. 195412311977112005 NIP. 19700325200003001
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMPN 14 Mataram
Mata
Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan
Alam)
Kelas /Semester : VIII / II (Genap)
Tahun
Pelajaran : 2011/2012
Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman Makhluk hidup.
Kompetensi Dasar : 6.2. Mengklasifikasikan Makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang
dimiliki.
Alokasi Waktu : 10 Jam Pelajaran (4 x
Pertemuan)
- Tujuan Pembelajaran
Peserta
didik dapat :
1.
Menjelaskan pengertian dan tujuan Pengklasifikasian
Makhluk hidup.
2.
Menuliskan urutan tingkat takson dari yang
tertinggai sampai yang terendah.
3.
Menjelaskan aturan penulisan tata nama ilmiah
berdasarkan sistem binomial nomenklatur beserta contoh penulisan spesies yang
benar.
4.
Menyebutkan sistem klasifikasi lima kingdom.
5.
Menjelaskan ciri- ciri umum dari masing- masing
klasifikasi 5 kingdom.
6.
Mengelompokkan contoh kingdom Monera, Protista,
Fungi, Plantae, dan Animalia dengan ciri masing- masing.
- Materi Pembelajaran
Klasifikasi Makhluk Hidup atau Pengelompokan
Makhluk Hidup.
- Metode dan Model Pembelajaran
Ø Metode : Ceramah, Demonstrasi, Tanya Jawab,
Penugasan, Diskusi, Pengamatan.
Ø Model : Cooperatif Learning (CL).
- Langkah Pembelajaran
a. Pertemuan Pertama
·
Kegiatan Awal (15 menit)
1.
Apersepsi
-
Guru memeriksa kelas dan kesiapan
siswa untuk mengikuti proses
pembelajaran.
-
Guru mengabsen siswa yang
hadir.
2.
Motivasi
Apa yang kalian ketahui mengenai klasifikasi ?
3.
Prasyarat Pengetahuan
Cabang ilmu biologi yang mempelajari tentang klasifikasi
makhluk hidup disebut ?
·
Kegiatan Inti (90 menit)
1.
Guru menjelaskan tentang
klasifikasi makhluk hidup dan penulisan tata nama ilmiah makhluk hidup.
2.
Memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk bertanya dan mencatat poin-poin penting.
3.
Guru menugaskan peserta didik
untuk mengerjakan soal- soal latihan tentang materi yang telah diberiakan.
4.
Peserta didik mengumpulkan
hasilnya kepada guru dan mendiskusikan hasil yang benar.
5.
Membimbing siswa menyimpulkan
materi pembelajaran.
·
Kegiatan Penutup (15 menit)
1.
Guru membuat rangkuman hasil
belajar.
2.
Melakukan repleksi mengenai
kelebihan dan kekurangan proses pembelajaran yang sudah di lakukan.
3.
Guru mengakhiri pembelajaran.
b. Pertemuan Kedua
·
Kegiatan Awal (10 menit)
1.
Apersepsi
-
Guru memeriksa kelas dan
kesiapan siswa untuk mengikuti proses
pembelajaran.
-
Guru mengabsen siswa yang
hadir.
2.
Motivasi
Atas dasar apakah seorang ilmuan R. H Wittaker
mengklasifikasikan menjadi 5 kingdom ?
3.
Prasyarat Pengetahuan
Terdiri dari apa sajakah klasifikasi 5 kingdom ?
·
Kegiatan Inti (60 menit)
1. Guru menjelaskan ringkasan materi mengenai system klasifikasi 3 kingdom.
2. Guru menugaskan peserta didik untuk mencatat hal- hal penting
mengenai materi system klasifikasi 3 kingdom.
3. Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya.
4. Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
·
Kegiatan Penutup (10 menit)
1.
Melakukan repleksi mengenai
kelebihan dan kekurangan proses pembelajaran yang sudah di lakukan.
2.
Guru mengakhiri pembelajaran.
c. Pertemuan Ketiga
·
Kegiatan Awal (15 menit)
1.
Apersepsi
-
Guru memeriksa kelas dan kesiapan
siswa untuk mengikuti proses
pembelajaran.
-
Guru mengabsen siswa yang
hadir.
2.
Motivasi
Apa saja ciri- ciri tumbuhan yang kalian ketahui ?
3.
Prasyarat Pengetahuan
Apakah perbedaan anatara tumbuhan dengan hewan ?
·
Kegiatan Inti (90 menit)
1.
Guru menjelaskan ringkasan
materi mengenai kingdom Plantae dan kingdom Animalia.
2.
Guru menugaskan peserta didik
untuk mencatat hal- hal penting sesuai dengan materi yang di jelaskan guru.
3.
Memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk bertanya.
4.
Guru menugaskan peserta didik
untuk mengerjakan soal- soal latihan tentang materi yang telah diberikan.
5.
Peserta didik mengumpulkan
hasilnya kepada guru dan mendiskusikan hasil yang benar.
·
Kegiatan Penutup (15 menit)
1.
Melakukan repleksi mengenai
kelebihan dan kekurangan proses pembelajaran yang sudah di lakukan.
2.
Guru memberikan tugas lanjutan
/PR.
3.
Guru mengakhiri pembelajaran.
d. Pertemuan Keempat
·
Kegiatan Awal (10 menit)
1.
Apersepsi
-
Guru memeriksa Tugas rumah
peserta didik.
2.
Motivasi
Apa yang kalian ketahui tentang tumbuhan berbiji ?
3.
Prasyarat Pengetahuan
Dibagi menjadi berapa kelompok tumbuhan berbiji ?
·
Kegiatan Inti (60 menit)
1.
Guru meminta semua murid untuk
belajar di halaman sekolah.
2.
Guru menugaskan peserta didik
untuk melakukan pengamatan mengenai tumbuhan berbiji yang ada disekitas
sekolah.
3.
Peserta didik menuliskan hasil
pengamatannya.
4.
Peserta didik mengumpulkan
hasilnya kepada guru dan mendiskusikan hasilnya.
·
Kegiatan Penutup (10 menit)
1.
Melakukan repleksi mengenai
kelebihan dan kekurangan proses pembelajaran yang sudah di lakukan.
4.
Guru mengabsen kehadiran siswa
selama proses belajar di luar kelas.
5.
Guru mengakhiri pembelajaran.
- Sumber Belajar
1.
Buku paket IPA Terpadu Kelas VII
2.
Buku LKS Siswa Kelas VII
3.
Lingkungan
- Penilaian
1)
Teknik Penilaian
-
Tes Tertulis
-
Penugasan
2)
Bentuk Instrumen
-
Uraian
-
Isian
-
Pengamatan/ Observasi
3)
Contoh Instrumen
-
Uraian
Sebutkan
lima kingdom menurut Whittaker !
Kunci : Kingdom Monera, Kingdom Protista, Kingdom
Fungi, Kingdom Plantae, dan Kingdom Animalia.
Skor : 5
-
Isian
Nama ilmiah pisang adalah Musa paradisiacal.
Kata “Musa” menunjukkan nama…..?
Kunci : Genus
Skor : 1
-
Pilihan Ganda
Ilmu
yang mempelajari klasifikasi makhluk hidup disebut….?
Kunci : Taksonomi
Skor : 1
-
Tes uji petik kerja prosedur (terlampir) dalam LKS
-
Format Observasi
Aktivitas Siswa
No.
|
Nama
Siswa
|
Aktivitas Siswa dalam Belajar
|
||||||||||||
Aktivitas Verbal
|
Aktivitas Mental
|
Aktivitas Emosi
|
Jumlah Skor
|
|||||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|||
1.
|
||||||||||||||
2.
|
||||||||||||||
3.
|
||||||||||||||
Jumlah
|
||||||||||||||
Persentase
|
Keterangan :
1. Jika tidak dilakukan oleh siswa maka mendapat skor 1
2. Jika dilakukan
oleh siswa maka mendapat skor 2
Aktivitas
Verbal Aktivitas
Mental Aktivitas
Emosi
1. Bertanya 1. Menanggapi 1. Berani
2. Berpendapat 2. Menerima saran 2. Bersemangat
3. Memberi
saran 3. Mengingat 3. Tidak gugup
4. Menyanggah 4. Menjawab pertanyaan 4. Santun
Rumus Interprestasi Skor :
A = jika skor 76 – 100
B = jika skor 51 – 75
C = jika skor 26 – 50
D = jika skor 10 – 26
Mataram, Februari 2012
Mengetahui :
Guru Pamong Guru PPL IPA
(Ridha Yohaeni, S. Si)
(Nurlaili Sa’adah)
NIP. 197405112007012015 NIM. 151085037
Mengetahui
:
Kepala
SMPN 14 Mataram Dosen
Pembimbing Lapangan
(Syahtum, S. Si.)
(M. Zulpiani Hamdi, M. Pd.)
NIP. 195412311977112005 NIP.
19700325200003001
Langganan:
Postingan (Atom)